Die inklusive Schule soll allen Schülerinnen und Schülern von der Kita bis zum Abschluss der weiterführenden Schule eine hochwertige Schulbildung ermöglichen, indem sie ihre Besonderheiten sowie ihre besonderen erzieherischen und pädagogischen Bedürfnisse berücksichtigt.
Eduscol, März 2024
Auf die besonderen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler eingehen:
Welcher Plan für wen?
- Der individuelle Betreuungsplan (PAI)
- Der persönliche Schulbesuchsplan (PPS)
- Der persönliche Förderplan (PAP)
- Das persönliche Programm für schulischen Erfolg (PPRE)
Inklusive Schule – vollständiges Dossier Eduscol
Die EBEP-Referentin
Vorstellung
Als Grundschullehrerin bin ich davon überzeugt, dass unsere Unterschiede uns bereichern. Deshalb habe ich mich auf den Bereich der inklusiven Schule spezialisiert und besitze das Universitätsdiplom „Inklusive Bildung an französischen Auslandsschulen“ des INSEI.
Aufgabe
Die Referentin für Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderbedarf (EBEP) hat die Aufgabe, sicherzustellen, dass alle Kinder unter den bestmöglichen Bedingungen unterrichtet werden.
Sie kann an den Sitzungen des pädagogischen Teams teilnehmen, Lehrkräfte und Familien beraten, Anpassungen vorschlagen und die Kontinuität der pädagogischen Fördermaßnahmen gewährleisten.
Lucile Lahann
Referentin für Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderbedarf (EBEP)
Referentin für Schüler mit besonderen Bildungsbedürfnissen
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